一、指导思想：

以吴江区教研室、学校和教务处工作计划为依据，根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外负担的意见》以及集团2020年提出的《质量提升三年行动方案》，继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，不断优化教师课堂教学方式方法，稳步提高我校英语教育教学质量。

二、工作目标：

1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2．继续以实效为原则，抓实英语学科教学常规。

3．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

4．依托素养考核，促进教师专业发展。

5．落实阅读课程建设，激发学生学习兴趣，培养能力。

三、具体措施：  

一、培养学生良好的英语学习习惯

关于学习习惯的培养，本学期集团提出了适用于各门学科的晨读、上课等方面的总习惯要求及针对不同学科的学习特点提出了分学科的学习习惯要求。在集团提议的基础之上，结合我们学校英语学习的特点，提出以下英语学习习惯培养要求。

课前预习要养成，点读课文划生词，

用好词典和录音，读准单词知其义；

认真听讲很重要，听音模仿重语调，

课文朗读富感情，大胆开口善表达；

课后巩固须强调，听说读写不能少，

单词句型要记牢，熟练背诵掌握好；

善用笔记错题本，英语学习讲方法，

音频绘本多听读，每周至少一小时。

  针对不同阶段的学生，培养重点也是不同的。低年级重点培养英语学习基础习惯，中年级重点培养学生课外积累的好习惯，高年级培养学生会学习，会思考。

二、向每一节英语课要质量

1．加强备课指导，优化教学“七认真”。

本学年的备课着力于备课的及时、规范、有效。组内所有教师均采用手写备课，按照区教研室下发的格式要求，有总的单元分析，每位任课老师在每个单元选择第一课时进行手写备课并撰写教学反思。

2．规范作业要求，提高作业质量。

  “双减”政策的出台，对学生在校学习的效率提出了更高的要求。在校学习效率的提升，重点在课堂，要优化教学方式，精选高质量作业。本学期，英语组将依托区教研室下发的学习单，结合集团研制的任务单，寻求适用于双减政策之下的校本学习单，加强集团英语组、年级组作业统筹，控制作业总量，加强质量监督。以备课组为单位，研究分层、弹性、个性化的作用布置，杜绝重复性、惩罚性作业。

本学期的作业要求延续上学期作业要求，作业检查着重于批改的及时性、规范性和实效性，实行个体和整体相结合、必查和抽查相结合。作业量以不加重学生负担为原则，由备课组精选，在适度训练中，有效提升学生的学习质量。

3．延续范本范卷要求，切实提高课堂教学质量。

本学期继续延续上学期范本范卷的要求，要求所有英语老师在布置学生作业之前，先行手写完成各项作业的范本范卷。具体要求1-2年级任课教师完成书本课后练习、补充习题以及单元卷，3-6年级任课教师完成同步练习、作业单、单元卷、E本的范本或范卷。并把此项要求加入到“七认真”检查中进行每月一次的检测。

 

三、充分发挥教研组和备课组的作用

1．以年级备课组为单位进行研讨，向研究要质量。

  备课组研讨，主要以集团骨干团队为主，进行教材解读、课堂展示等。每1-2周周六或每周日晚上开展60分钟左右的在线研讨，由一位骨干教师负责主讲，针对下周的教学内容进行教材解读、活动设计与组织的培训，培训要突出课堂操作要领。

2．以教研组为单位，坚持“一人一课”的校本教研方式，促进教师专业发展。确保教研组内人人一年至少一节公开课，并制作好相应的公开课资料袋（包括教材解读、教案、录像、教学实录以及点评），上课形式主要有以下三种：

（1） 备课组开课。结合备课组内集体备课活动的安排组织小组内的开课评课活动。

（2）骨干教师研讨课。组织骨干教师、老教师录制常态课。每周组织青年教师集中观看、议课，议课的重点是教学方法与课堂组织方法。

（3）新教师汇报课活动。在期末组织新教师展示他们的课堂教学，使之在教学实践中得到磨练，迅速成长。

3．继续做好“新教师带教”工作。

指定教研组内骨干教师对三年内新上岗教师进行师徒结对，每周要求师徒相互听课，并由师父作出指导，以老带新，力求新上岗教师快速成长，提高教学效率。

4．注重对教学质量的监测工作，提升教学质量。

本学期，教研组长以及各年级备课组组长将系统记录并跟踪各年级各班的单元检测结果，进对并检测结果进行科学的质量分析与反馈，形成校内同年级的横向分析数据、同一个班不同年级的纵向分析数据，同时建立教学质量追责制度，力争及时发现问题并作出调整，力求进一步提升教学质量。

本学期，英语组将通过以上几方面的努力，切实提高桃小英语教学质量，为学生的发展打下更加扎实的基础，为桃小赢取更加光明的未来。