一、指导思想

根据新《艺术课程标准》，以“有效、整合、特色、积淀”为理念，继续加大艺术课程改革力度，认真、扎实开展各项教育教学工作。（有效注重现实性，整合注重合理性，特色关注发展的多元性，积淀关注教育的内隐性。）结合本校艺术组的实际情况，强化对新课程的学习与通识，在艺术课堂教学中遵循教育教学规律，全面开发每位学生的潜力，确保艺术课堂教学有特色、学有成果。

二、主要目标

艺术课堂教学做到切实可行、行之有效、自觉执行。艺术教育科研扎实推进，师资队伍建设稳步提高。

三、主要工作

（一）有效实施课堂教学，普及深化艺术课程改革

实施理念：继续推进“有效教学”工作的管理和实践力度，着重提高艺术课堂教学的有效性。课堂教学是课程改革的主渠道，要提升教学质量，必须以有效教学为理念，坚持从两个方面实践，一要做得深，二要做得广，促成艺术教学质变和量变的螺旋性上升，使艺术课堂教学大家愿意教、能够教、教得好。

方法、策略：坚持一个“中心”，三个“层面”的建设。一个“中心”以单元合作教学组织模式为中心。三个“层面”，建立新课程课堂教学理念，形成具体方法、策略，拥有具体实践经验。

内容以及达成程度：

1．落实“单元合作教学模式”，合作备课、合作上课（可连堂，也可分堂，加强信息交流），合作反思，

2．艺术教育不仅能够促进情感发展，也能激发智能提高，教师要跳出学科本位主义，通过艺术课堂教学这一主渠道促进学生的人格、心理、能力的全面发展。

3．加大课题对课堂教学的引领作用，加强教师对艺术教学有效性的研究，解决实际教学中的典型问题，按照课题计划完成研究任务。

4．发挥集体优势解读艺术教材，根据新课程要求，对教学目标、教学内容、教学评价进行系统梳理，解决好不同年级段之间、艺术课程和音美课程之间的衔接，使教师对为什么教、教什么、怎样教有准确的把握。

5．有效利用各种现代化媒体，对课堂教学进行分析、整理、优化，把它作为丰富教学资源的一个突破口，提高艺术课堂教学的有效性。

（二）优化教科研整合，提升艺术教育质量

实施理念：艺术课程不仅需要课程内容的整合，也需要实践行为的整合。教研和教科合理整合，可以有效提升教育质量，建构科学的艺术教育体系。

方法、策略：实施开放、整合、积淀的策略，通过教育科研的有效渗透，加快教师队伍建设，完善课程设置，形成管理制度，凸现行动模块。

内容以及达成程度：

1．通过“有效课堂”观察优化教师的教学行为，建构教研新模式，通过备课、上课、辅导、作业反馈等的内在联系，建立适用的操作模式，优化教学的实施措施，发挥教育科研的最大功效。

2．因地制宜，倡导多种形式的课程研发，利用艺术课堂对课外的延伸，研发综合课程、隐性课程，充分发挥艺术教育的美育功能。

3．要发挥教育研究和教育科研的渗透功能，通过教育研究落实课题规划，通过教育科研解决教育难题，教研活动要体现这种渗透功能，提高工作效率。

（三）通过活动课程建设，提高师生艺术素养

实施理念：活动课程是一项综合程度很高的课程，适合艺术课程的特点，通过活动的组织和开展，使学生获得真切的体验和充足的经验，这种课程比较符合艺术教育的本原特征。

方法、策略：运用以校为本，多元发展的策略，通过校园活动、公益活动、教学活动三类方式，促进师生艺术素养全面提升。

内容以及达成程度：

通过丰富多采的各类文化艺术活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质。

（四）拓展教学资源，充实教学生活

实施理念：生活是艺术的源泉，立足于学生生活，拓展教学资源，促进学生内涵发展。

方法、策略：运用开放、吸纳、整合的策略，通过学校、家庭、社会、网络的教学资源拓展，丰富学校教学生活。

内容以及达成程度：

1．营造良好的艺术环境，丰富学生的艺术生活。建设好适合学校整体发展的显性环境，做好维护和更新工作，艺术教师要积极投入到学校文化环境建设中去，用艺术形象去美化校园。

2．要取得社会各界的支持，形成良好的艺术教育社会氛围，促进学生素质整体发展。通过参与社会性的有益的文化艺术活动，拓宽学生的艺术触角，接触多元文化。

3．网络是一个新兴的文化艺术环境，学校要合理运用这一部分教学资源，建立健康的、适合学生发展的艺术教学环境，开拓新的艺术教学方式。