5月13日上午，为帮助教师顺利开展复学工作，提供专业方法帮助学生复学适应，桃源小学组织学校心理健康兼职教师参加并学习了“帮助学生复学适应 关注学生心理健康”专题培训。

张翔教授作为本次培训主讲嘉宾，先列举了遭遇境遇性改变，个体做出不同的反应的实例，指导教师学会捕捉学生语言、行动或生理的变化，对学生进行及时有效的干预。接着张教授结合当下疫情列举了对家庭的影响：对学生学习的影响、对自我形成的影响、对亲子关系的影响、对夫妻关系的影响、对家庭生活的影响。同时分析了影响产生的原因，比如对孩子学习的不满意、对居家状态的不满意、对疫情持续的不耐受、对自身困扰的不能说、对未来生活的不确定等，让教师能全面地了解家长和学生的心理刚需。张老师分别从学生和家长两个角度教给老师们方法和原则。对于学生要秉承底线原则、稳定原则、肯定原则、改释原则、通道原则、评估原则。而对于家长则秉承共情原则、教育原则、合作原则、警示原则、例外原则……在此基础上张老师解释了负性情绪干预的一般流程：接纳、识别、理解、赋义、转化。

通过本次培训，相信桃源小学的心理兼职老师们能更好地帮助学生进行复学适应。