2022年10月26日，桃源小学科学教师在吴江区思贤实验小学参加小学科学教研活动。

第一节课是戴虹瑜老师的《火山喷发的成因及作用》。在课堂教学中，戴老师教态从容，注重引导，板书优美。课开始，戴老师先复习地震的成因，引出火山形成原因的探索。戴老师注重学生自主获得信息能力的培养，在阅读书本之后向学生进行提问，了解火山喷发给地表带来的改变。通过火山视频的观看，让学生获得新的信息：火山喷发的声音和烟雾。接着，让学生猜测火山喷发的原因。课上，老师注重学生的充分表达，并提问，如何验证猜测，引出模拟实验的进行。在模拟实验时前，戴老师仔细讲解了实验的注意点以及实验的操作要点。实验后，戴老师还让学生充分交流实验现象和实验结论，从而证明自己的猜测。接着，课上还了解了火山喷发的负面和正面影响，探讨长白山天池的形成及常见火山的种类及特征，最后进行了火山预警视频的观看和日本富士山的探讨。

第二节课，赵镇老师以富有童趣的气温计的自我介绍的形式引入新课，符合三年级学生的年龄特征。老师在进行气温计结构的探索中，让学生亲自动手连一连，让学生获得动手机会。在练习读数的时候，赵老师用尺子做读数的类比，在让学生读温度计读数前做了铺垫。老师注重读数方法的指导，从一大格一小格读数引导，由浅入深先学会读零上的温度，再学习读零下的温度。再引导学生得出零上的温度，数字越大，温度越高，零下的温度，数字越大，温度越低。欣赏春夏秋冬的景色图片，再由各季节的气温在温度计模型上的表示让学生操作。再指导练习温度计的读法与写法。课上，赵老师指导学生用手势表示同意和不同意，非常有秩序，维持了好的课堂秩序。最后，赵老师用气温计动画人物介绍家族成员，引出气温计使用的问题、气温计测量气温对我们的帮助。课结束时，气温计小人最后还和同学们说了再见。气温计的动画形象贯穿了整堂课，非常有趣味。

第三节课，是陈玲娟老师带来的《用水计量时间》，课开始，陈老师用视频介绍了古代水钟，引发学生的兴趣。让学生观察漏杯刻度的特别之处，锻炼学生的观察能力。探索实验，让学生组装装置，观察水流速度是否均匀，接着引出要计时，固定时间，水量相同的重要性，引出第二个探究实验，测量从漏杯里的60毫升水中流出20毫升水的时间是否一样，再进一步探索，起始水位在40毫升和20毫升时漏出20毫升水时间是否相同，先预测再猜测，陈老师对学生的实验注意和分工进行了详细的指导，还提出注意点：最后及时水位应该在零刻度线，而不是水流完。最后，学生观察了古代水钟的视频，发现古代水钟能计时，它的特点是保持水位恒定，漏孔很小。

课后还进行了评课活动。通过三节课的听课学习，科学教师对科学教学的方法和思路有了进一步的了解，更深刻认识了科学教学如何实现科学性、教育性、引导性，为今后的科学教学指明了方向。