11月2日下午，2022年（下）吴江区小学骨干教师讲学团活动（数学学科）在桃源小学举行，来自震泽视导片七所学校四十多位教师参加本次活动。

课堂观摩

参会教师首先观看了由我校青年教师孙倩和苏州市学科带头人北外施乐旺老师执教的五年级下册的《解决问题的策略——转化》。两位老师同题异构，展现了各自的风采。

说课评课

随后，孙倩老师就自己的课说教学设计和想法，施乐旺老师就孙倩老师的课作点评。

孙倩老师由《曹冲称象》的视频导入，让学生从实际情境感悟“转化”的策略。教学中，教师注重学生的不同思维，突出学生的主体地位；抓住“转化”的本质，利用例题和练习，巧设问题，帮助学生更好地理解“转化”的思维。

施乐旺老师的课有三个特点:一是注重学生的课堂实践，放手让学生自主探究，经历转化的过程，让学生充分感受转化策略的意义与价值。二是板书以思维导图的形式展现，促进思维可视化。三是借分类培养学生结构化的思维，也为今后的学习做铺垫。

讲座引领

最后，施乐旺老师向与会老师们开设微讲座《T—思维导图促进师生双主体思维素养——以结构化思维为例》。施老师注重学生核心素养的发展，并根据相关研究结论“儿童视觉获得的知识占83%”，指导我们教学中应注重思维语言的外化，思维导图就是一个很好的媒介。思维导图有五个“一”，即一题一导图，一课一导图，一章一导图，一册一导图，一域一导图，这种结构化、支架式的教学模式能促发学习者的认知结构，让其处于激活状态，以旧知促新知，以教法的可视化促学法的可视化，帮助学习者做到建构性的学、累积式的学、协作性的学和反思性的学，最终实现真正的有意义的学习。