美术课堂上学生是否可以通过自己的创作，绘制出完整的绘画作品，往往是对学生课堂知识把握情况的检验标准。对技能目标实现的同时，考虑学生情感目标的实现，是课堂上需要解决的难点。所以，课堂的结构完整，以循序渐进的方式，在知识储备丰富的基础上，引导学生理解课本知识点，课外知识辅助情感目标的实现。对于技能目标的实现，需要结合教师的示范，但是如何让学生不是临摹而是更进一层的表现自己？对于这个问题，艺术组开展了课例研究活动。

11月29日，李昕澍老师执教五年级美术课《中国龙》，特级教师娄小明以及技能组全体老师听课。

听课后，我们针对这节课，进行了讨论研究，主要围绕以下几个方面：

1.美术课堂应以兴趣为主，要让学生在喜爱美术的前提下进行美术学习；

2.中国龙作为有依据的神兽，在不脱离传统龙的形象的前提下，要让学生充分发挥想象，表现出心目中对于中国龙的理解；

3.美术课切不可失去其自身的艺术美感而变成纯粹的技能课，要在课堂中引导学生感受中国龙文化的内涵，不仅仅是神兽更是给人们带来幸福的符号。

讨论之后，于12月8日，借助联片教研活动平台，李昕澍老师再次执教《中国龙》，震泽片美术老师听课，课后围绕“基于学科实践的教学变革” 的联片活动主题，执教老师对自己的课例进行了反思。接着，各个学校的美术老师们针对这两节课，从以学论教的角度出发，对这节课作了点评，并结合教学实践谈了自己的感悟，取得了良好的效果。