音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的表现能力、创造能力和感受与鉴赏能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。使学生学会唱歌、听赏、演奏、表演的方法，具有一定的评价能力等。教师在音乐课堂中对课堂节奏、教学内容的把握都影响着学生的学习效率。

11月18日，艺术教研组开展了以《唱歌教学如何唱》为主题的课堂观察活动，由陆惠老师执教二年级上册第六单元歌曲《蒲公英》歌唱教学。

《蒲公英》是一首优美的儿歌，具有舒展柔和的特点。歌词以拟人的口吻描绘了蒲公英的植物生长特性，充满生活乐趣。缓缓起伏的歌曲旋律，成为孩子们喜爱的一首经典歌曲。

陆老师通过钢琴伴奏，结合不同的风吹来不同的旋律线，让学生更加有效的演唱和学唱。

从对教学环节的观察可以分析发现：

1.通过由浅入深的方式，在积极调动学生兴趣的同时，也可以让学生更好的接受教学中的重难点。

2.以朗读的方式来调整学生咬字发音，画旋律线演唱来提高学生的演唱能力，再以独唱表演来激发学生表现欲望及表现能力，中间又以打击乐器的伴奏来强化歌曲的节拍感，学生的参与度高，每一位同学都能够在课堂中有所收获。

3.从课堂上学生的反应中也可以看出，最后拓展环节用了“歌唱、画旋律线、打击乐伴奏”同时表现歌曲，训练也有点仓促，学生的合作效果没有达到最好。

这次的课堂观察中，学生的收获是对课堂教学有效性的一个重要检验标准，针对最后拓展环节中训练仓促的问题，还需要改进，这样学生的合作效果就能更好，学习积极性也会更高，课堂学习效果也就更加完美了。