向阳而生 逐梦前行
——一年级“德善品格”课程实施方案 “乐观篇”
【活动背景】
乐观既是一种心理状态，也是一种性格品质，乐观是失意后的坦然,乐观是平淡中的自信,乐观是挫折后的不屈,乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观,谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观,谁就拥有了力量。谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神。一年级是我们小学生涯的开端，面对这趟全新的旅程，每个孩子都会遇到或多或少的困难，都会各有各的挫败与失意，作为老师，我们要想办法让学生怀着乐观的奋进精神出发，与人为善、笑对困难，怀着少你的意气，保持本色开启这段欢笑充实的旅程。
【育人目标】
1.紧扣“乐观”的主题，设计策划以学生自主参与为主的专题活动。在线上班会、晨会等课堂中进行形式多样的专题教育，让“乐观”的重要性深入人心。
2.结合学校开展的德育实践活动，在实践中深入培养学生的乐观意识，从而将这种意识带入到生活中，形成乐观的好习惯。
3.通过一系列的乐观德育活动，增强师生、生生之间的情感联结，让学生日后面对学习生活困难时，知道身边会有同学的陪伴、老师的支持，进而让他们养成乐观无畏的精神。
【基本思路】
小学生需要培养的精神、特质有很多。选择“乐观”这个主题，是想让学生们在一年级这个起点就拥有未来面对困难的勇气，拥有笑对生活的气质。是想以此为契机，在丰富多彩的活动中，在实践体验中，让学生的精气神得到树立，让师生间的情感得到培养，让困难变得不再可怕，让一切的美好从头开始。
【实施时间】
五月份
【实施年级】
一年级
活动一：“乐观”德善品格系列活动（一）
手偶故事，感受乐观
【活动准备】
（一）教师准备：
1.课程教学准备
备课：年级组开展“欢乐手偶，让孩子在欢笑中学会乐观”的集体研讨备课活动。主要做好课程实施的准备工作。
课时安排利用晨会、班会组织1课时的课堂教学。
2.宣传发动
班主任在晨会课上进行活动宣传，鼓励孩子们积极参加，回家积极准备，并联系家长做好互动。
（二）学生准备
以乐观为主题的故事、手偶、指偶
【活动内容】
每位学生用手偶、指偶等道具活灵活现演绎一个简短的乐观小故事，每个故事的时间不超过3分钟。也可以以家庭为单位用手偶、指偶等道具表演一个完整的故事。
【活动时间、地点】
利用晨会、班会等时间分阶段进行手偶故事的交流分享。
【设计意图】
1.“听故事、讲故事”对于一年级的孩子来说是特别感兴趣的事情。在故事中发现“乐观”、了解“乐观”、感受“乐观”，让孩子在故事中学会乐观，爱上乐观。
2.通过手偶表演，提高学生对语言的感受能力和表达能力，同时让每一个学生都能积极参与并快乐地表达自己，乐观的面对他人。
3.欢乐是失意最好的解药，一切困难与不如意都会烟消云散，手偶表演给学生们带来的珍贵笑容将会让他们从容面对学习生活，乐观成长。
活动二：“乐观”德善品格系列活动（二）
结合实际，发现乐观
【活动准备】
1.学生们提前回忆自己成长过程中都有哪些乐观的人或事，可准备一张纸条记下。
2.班主任老师提前告知线上班会时间，让孩子们提早进入。
【活动内容】
1.以班级为单位进行线上班会，孩子们交流分享属于各自的乐观故事。
2.老师一一回应，用人生智慧启迪孩子们，给他们带去乐观勇敢。
3.针对孩子们的分享，最后老师对于本次班会进行总结：我们在遇到问题时，要积极应对，动脑思考，所有的困难都会迎刃而解。
【活动要求】
学生们认真回忆自己成长过程中都有哪些乐观的人或事，准备纸笔的方式进行分享，老师认真研读，做好预案。
【活动时间、地点】
利用班会的时间进行。
【设计意图】
1. 让孩子在自己成长的过程中学会思考，结合实际，发现乐观是一件必不可少的事情，对于孩子未来直面挫折时，会更好地学会调整心态。
2. 一年级的学生由于年纪太小，会有很多内心的忧虑、恐惧，因而敞开心扉十分关键。小伙伴们一起交流，相互陪伴鼓励，今后将共同进步共同成长。
3. 老师用自己的知识、阅历认真分析孩子成长道路上的困难与疑惑，正确地安抚鼓励，解开孩子的心结，此刻老师与孩子的距离被无限拉近，如伙伴一般带来鼓励让他们能乐观的成长。
活动三：“乐观”德善品格系列活动（三）
微笑天使，传递乐观
【活动准备】
每位学生将自己“天使微笑”拍照上传给班主任。
【活动内容】
每位孩子将自己的微笑分享在班会中，并谈一谈在拍照的的时候你第一时间想到了谁？想把自己的天使微笑送给谁？
【活动时间、地点】
利用班会的时间进行分享。
【设计意图】
1. 通过此次活动，让孩子明白每个人的笑容都是独一无二的，你的一个简单的微笑，可能给这个世界带来无限温暖。
2. 微笑的传递即是乐观的传递。它有着神气的魔力，让每位孩子在快乐的同时也能带动身边的每一个人，以乐观快乐的心态感受幸福和快乐。